對(duì)于想去國(guó)外著名高校就讀的學(xué)子來(lái)說(shuō)，并不需要等到高考落榜，再去尋找類似北京王府學(xué)校之類的中外合資教育機(jī)構(gòu)復(fù)讀。從初中開(kāi)始，就可以選擇不同的渠道通往世界名牌高校的方案。

但是哪一種方案最劃算呢？綜觀各種方案的投入與產(chǎn)出，劉煜炎校長(zhǎng)結(jié)合國(guó)內(nèi)的高校和國(guó)外的高校的現(xiàn)實(shí)情況，算了這么一筆帳。

以一個(gè)水平相當(dāng)于中國(guó)二本的學(xué)生為例，在初中畢業(yè)的時(shí)候，他有三種方案可以選擇：第一種方案：

考上中國(guó)重點(diǎn)高中，讀一個(gè)二流本科，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：

三年高中，學(xué)雜費(fèi)2000元/年，生活費(fèi)500元/月，那么，三年總共的投入為2、4萬(wàn)。如果加上擇校費(fèi)的花，每年將近2萬(wàn)，三年下來(lái)，至少要8萬(wàn)－10萬(wàn)。

在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，一年1萬(wàn)的生活費(fèi)，四年下來(lái)要8萬(wàn)。

高中加大學(xué)所有的投入為16萬(wàn)－18萬(wàn)。

但大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，每個(gè)月只能掙1200－2000元，或者找不到工作。這樣一來(lái)，如果要?jiǎng)?chuàng)造出高中加大學(xué)總和的等值的投入，至少要8年。

第二種方案：在英國(guó)讀高中，考取劍橋大學(xué)等著名高校，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：

4－5年的高中，每年2－3萬(wàn)英鎊的學(xué)費(fèi)賀生活費(fèi)。4－5年下來(lái)，至少8－15萬(wàn)英鎊，相當(dāng)于人民幣120萬(wàn)－200萬(wàn)左右。

在劍橋大學(xué)等名牌學(xué)校讀書(shū)，一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)至少要20－25萬(wàn)人民幣，三年總共要60－75萬(wàn)人民幣。

高中加大學(xué)所有的投入為180－280萬(wàn)元人民幣。

從劍橋大學(xué)等著名高校畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)工資一般每月在3000英鎊以上，相當(dāng)于4萬(wàn)元人民幣。當(dāng)然，工程、屋里、化學(xué)、精算、化學(xué)、保險(xiǎn)等國(guó)際化的專業(yè)是最受歡迎的。畢業(yè)后，有創(chuàng)造出高中加大學(xué)總和的等值的投入，至少要5－7年。

第三種方案：在國(guó)內(nèi)的中外合資教育機(jī)構(gòu)高中，考取劍橋大學(xué)等著名高校，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：

以北京王府學(xué)校為例，3－4年的高中，前兩年每年5萬(wàn)，后兩年每年6萬(wàn)，3－4年高中需要17萬(wàn)－22萬(wàn)。

在劍橋大學(xué)等學(xué)校就讀三年并就業(yè)，其投入產(chǎn)出跟方案二等同。這樣，高中加大學(xué)所有的投入為：77－97萬(wàn)元人民幣。

畢業(yè)后，要?jiǎng)?chuàng)造出高中加大學(xué)總和的等值投入，只需要2－3年。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力就是最大的風(fēng)險(xiǎn)

當(dāng)然，除了金錢投入和產(chǎn)出的“性價(jià)比“之外，三種方案在對(duì)學(xué)生的心理、文化等方面的影響也有很大的不同。

劉煜炎校長(zhǎng)認(rèn)為，第一種方案，僅僅把自己未來(lái)的發(fā)展放在低水平上，沒(méi)有打造出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)全球化的時(shí)代，只懂中文，不懂英文，不懂中國(guó)文化，不懂外國(guó)文化，表面上看，它是三種方案中最沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)，但又是最沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。事實(shí)上，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力就是最大的風(fēng)險(xiǎn)。

而第二種方案，對(duì)于初中畢業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)，尚未成年，讓他們獨(dú)立去國(guó)外念書(shū)，事實(shí)上是對(duì)他們進(jìn)行了強(qiáng)制斷奶。但這個(gè)階段的孩子，心理安全感弱，正處于心理逆反期，沒(méi)有自我分析判斷的能力。所以，除了財(cái)務(wù)上的風(fēng)險(xiǎn)，心理安全風(fēng)險(xiǎn)也很大。另一方面，他們會(huì)慢慢地遠(yuǎn)離中國(guó)文化，而隨著中國(guó)的日益強(qiáng)大，中國(guó)的市場(chǎng)日益增大，但如果他們想再回國(guó)就業(yè)的話，并沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)，從而造成一種尷尬的局勢(shì)。

而第三種方案，高中畢業(yè)再出國(guó)。這個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始有了獨(dú)立自主的能力，自制能力強(qiáng)，對(duì)本國(guó)的文化又有了一定的了解，正處于過(guò)渡階段。在國(guó)外學(xué)習(xí)后，既有中國(guó)文化的功底，又有外國(guó)文化的熏陶，這樣更能適應(yīng)這種全球化的趨勢(shì)。隨著中國(guó)的日益強(qiáng)大，如果想回國(guó)發(fā)展，也有很大的優(yōu)勢(shì)。表面上看，這是最有風(fēng)險(xiǎn)的方案。事實(shí)上，長(zhǎng)期看來(lái)，這是最具競(jìng)爭(zhēng)力的選擇，也是風(fēng)險(xiǎn)最小的。